【教育雜想。3】台灣教育的困境

之前的〈對自由的恐懼〉一文以教育為例子,探討了產業自由化的優勢。雖然引來了相當多的迴響,不過大部分的讀者還是相當反對自由化,迴響中看的出他們的憂慮,也相當程度的顯示台灣家長們的心態,而這些心態有許多就是造成台灣教育出問題的原因。

各位家長們在面對教育的困境時,都非常熱心地想要解決問題,不過在提出來的方案中,我常常只看到「強迫」兩個字,而這兩個字絕對不是現代解決問題的方法。

雖然之前的留言我都儘量回覆過了,不過在這裡我在統一回答一次。以下藍字的部分是引用之前大家的回應。

教育VS價格

「教育價格,或一般認知的學雜費。可說是,這一【產業?】的入門門檻,每個家庭經濟狀況不同,又無法選擇富爸富媽;所以,政府有義務干涉其自由度,抑制價格,讓接受教育普遍化。」
「大大認為目前學費狠便宜?要不要查一下學貸人數?要不要統計一下,半工半讀人數?」
「12年國教,那很抱歉,在台灣貧富差距正以無比的速度擴大,城鄉差距也在執政者的偏差下加劇,有很多的家庭在你所謂的自由化教育下,是無法提供自己的子女獲得應得的基礎教育。」

在前篇已經強調過多次,在自由的環境下,教育(=知識的交易)也可以非常便宜。如果目前教育的價格高,必然會有許多人認為「當老師很好賺」而出來當老師,但是在眾多老師的競爭之下,為了吸引學生,教育的費用勢必會下降。

注意,這是在自由的環境下才會發生,現在台灣的教育當中有很多領域沒有自由化,因此看不出以上現象。因此上面的第二個回應根本不能算反駁,因為自由化根本還沒發生。請不要把現在和未來搞混了。

再舉一個我自己的例子:

小學國中時期,我有去一間私人教室學習書法,費用每小時100元台幣。老師的書法非常厲害,所有的字體都會寫,也培養過無數學生得過很多獎。他也從不逼我們學某一種字體,而是建議並給我們選擇。幾乎所有學生都是自願練習的,大家都很認真,努力想要得獎。

以上難道不是各位心目中的學習狀況嗎?自由化的環境就是可以做到這樣。事實上,音樂、體育、其他才藝等領域上都已經如此,那文學、數學、地理等知識當然也可以。

教育VS多元性

「教育不可取代。」「而教育對於現代人是一種必要的需求」
「請問目前台灣上市櫃老闆、從業人員,正規教育跟自學者,孰多?」
「現在的社會有多少法拉第,或你新加進來的多少王永慶???」
「你要不要告訴我社會上有多少個「法拉第」???所以他因為自身這樣的經歷所以他主張自學即可???」

教育(=知識的交易)和其他種類的交易一樣,有多種來源,自學當然也是其中一種。上面的回應要比較自學和學校的教育效果,目前根本不可能,因為現在政府基本上禁止自學。

自學的心態是非常棒的,因為是發自內心想要學習,所以會非常積極。像我非常喜歡數學,在國中時期都是先把高年級的數學讀完了;雖然沒有讀台灣的高中,但是也把高一高二的數學自修完了。這種感覺非常棒。

自學的費用比去學校低廉許多,對於弱勢的學生而言是個好選擇。問題是現在政府禁止,又沒有測試所學知識的方法(證照),不過把這些改善之後,學生學習會更加積極吧。

教育VS競爭力

「接受教育不代表一定是成功指標,但是一種機會,一種成功機率較高的機會!」
「有好的體系,好的教育,才能讓每個公民都能容易成功。而不是在有太高的門檻下,讓人為了成功,得幾乎付出一切,結果,成功者只有少數人。」
「教育又涉及社會階層的流動性,一命二運三風水四積陰德五讀書,不是天龍人至少還可以藉由讀書往上爬。」

 有更多知識的人當然會更有競爭力,但是別忘記要取得知識當然也要付出一些東西來交換,天下沒有白吃的午餐。在自由的情況下,學習的費用降低,自然就沒有門檻太高的問題。

教育VS弱勢

「弱勢家庭小孩,有幸不用煩惱「錢從哪裡來?」;放學後,要幫忙作家事,整理攤位叫賣補貨,再隨父母拖著疲累身軀回家的,比比皆是。」
「好的教育希望能照顧到每一個人,尤其是最需要被照顧的人。」
「讓他們所需要付出的,只要是時間就好,而不需要還為金錢煩惱,甚至在學習上不用不斷碰壁。」

現在每個人對於弱勢都有同情之心(假定人性本善),但是現在救助弱勢的辦法卻是:強迫每人繳錢給政府,再由政府來拿錢給他們。除了違反個人意願之外, 「政府來拿錢給他們」這一個動作有沒有落實我們也不清楚,更何況政客貪污的新聞常常聽到,根本無法知道我們的愛心有沒有送到弱勢的手上。

對於弱勢而言,除了自學和便宜的學習管道之外,還有一個辦法:先工作賺錢,在學習,或同時進行。這樣的好處很多,除了能先進入社會,學習社會的知識之外;同時能夠賺取金錢,以支付未來的學費;還能學習工作上別人學不到的知識,讓自己有經驗。基本上是一舉數得。

不過現在大多數人認為童工非常邪惡,而且小孩子的本分就是讀書,不用做其他事情。其實小孩子也可以做很多事情,而且只要父母有注意,基本上不會有剝削的問題。而且有很多小孩在很小的時候就下定決心要賺錢,但是政府禁止不上學的政策讓他們無法達到心願,甚至把他們的路都堵死,才會有「放學後,要幫忙作家事,整理攤位叫賣補貨,再隨父母拖著疲累身軀回家」的情況。

教育VS政府的責任

「政府必須讓人民安心,感覺有受到照顧」
「政府在做的只是最基礎的盡量讓人民的立足點能夠平等,」
「你看到的是所謂「對自由的恐懼」,別人看的是政治家想要政府承擔的責任,」
「教育在台灣有憲法位階的權利義利雙重性質」
「涉及公平、正義,政府就該給每個國民相等的機會。」

世界上的大多數人都認為政府是完美的,而且是必要的存在,因為他們提供便宜的教育、醫療等給所有人民。同時,政客貪污、政府無效率、政府隨便弄政策(如北北基聯測、攻打伊拉克等)等事情幾乎每天都聽的到,不管是A黨執政還是B黨都一樣。結果人民還是心甘情願繳錢給政府政客,這種心態我實在搞不懂。

再仔細深入一點,也不難發現政府政客的行為基本上都只為自己,而且政府做任何事都不用負責任,例如江國慶被政府殺死,結果那些行刑的人一點事也沒有,還拿納稅人的錢是賠償家屬。還有某些政客行為不檢點,例如被人爆出去薇閣做事情,結果說性產業不應該自由化等。

如過目的是「讓每個想學習知識的學生都能學習」的話,教育市場自由化絕對做得到,前面已經述說很多自由化會發生的情況。

教育VS12年國教

「12年國教中的9-12年是「非強制性」義務教育,非強制性你懂嗎???」

明明名稱是「國教」,怎麼可能沒有強制性?如果9-12年的教育不是強制性,那為什麼稱為「國教」?

關於12年國教,建議看位於王立第二戰研所的〈關於12年國教的一點想法〉一文。

教育VS普及性

「基本上,在台灣沒有到處都有品質良好的教育,在台灣因為嚴重的城鄉差距,在很多地方有基本的學校念就已經萬幸了!!」

全世界的所有資源都是稀少的,這是所有經濟學克本第一張第一節就會談到現象。知識和其他資源一樣也是稀少的,例如在台灣英語、日語以外的外語老師就很少。因此要把所有資源讓所有人都享受的到市極端困難的,但是產業自由化可以稍微改善這個現象,例如全台灣在每個市場幾乎都買的到香蕉。

因此,要讓所有地方都有教育資源,應該學香蕉一樣讓其自由化。

教育VS特權階級

這一點是黑雨的格主最最最關心的問題,已經有好幾篇文章討論這個現象,但好像都沒有真正有效的辦法。

現在有很多人會去找市議員或立法委員解決他們的問題,即使他們的職責並不是幫人民解決問題。也常常聽到某些案子有難關,結果政客講幾句話案子馬上就過關了的故事。這幾個例子應該很明顯了。

會有特權階級,原因就是政府。政客因為握有權力,常常利用權力去關說甚至威嚇,讓自己享有特權。而有些有錢人,因為常常和政客打交道,就順便同流合污,用政客讓自己享特權。結果特權階級就這樣產生了。

這應該是很容易理解的事情,不過多數人民卻視而不見,甚至要政府解決特權階級的問題,邏輯上根本不通。既然「有政府→有特權」,那解決方法當然就是「沒特權→沒政府」,簡單的邏輯應用而已。

參見:〈教育,與被浪費的青春〉,以前的文章,是當學生當那麼久之後的感想。

1 則迴響

  1. Bogus Chang

    要考慮社會及文化的因素,想要改變是非常困難的。
    人民往往依賴所謂的「感覺」,這種東西不是自由市場能給與。
    要成就自由市場就必須經過長久和痛苦的過程。
    人類總是渴望「安定」,不見得喜歡理性,用腦太麻煩了。
    把選擇的責任加諸於自己身上是很痛苦的。

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